Contexte
Lundi 3 juillet, 9h, les bénévoles du BDIO sont accueillis par les Maristes et Nathalie Le Boucher, intervenante de l'APEL académique / ICF pour une session de "formation" ou plutôt sensibilisation aux missions du BDIO.Rappel des rôles de l'ICF = relations entreprise école / information et orientation / accueil des familles (voir détails sur le site APEL, rubrique "nous vous aidons")
Bénévoles:
Marie-Paule, Ingrid, Christelle, Sabrinella, Laurence, Karine, Carole, Anne-Laure.
I. Qu'est-ce que le BDIO ?
BDIO = lieu d'accueil ; bulle où on n'est pas jugé, où on a le droit...Pour les bénévoles:
- mission première = rassurer, accompagner
- pas d'obligation de résultat
- démarche de questionnement : la réponse, c'est l'enfant qui l'a
==> Accueil : neutralité et bienveillance
Local dédié au sein du CDI (bibliothèque) des Maristes
Ressources disponibles
- ONISEP : fiable et neutre
- Rectorat et bibliothèque associée (pour l'Occitanie : à Montpellier)
Comment organiser la mission ? Plusieurs idées possible (à creuser)
- permanence dans le local BDIO (à organiser à plusieurs) / accueil des élèves
- accompagnement sur les heures de vie de classe / d'AP (accompagnement personnalisé) : par exemple pour présenter les options en fin de 3ème (de 2nde, de 1ère) , par demi-groupe...
- formation APB (Admission Post Bac) --- pour les bénévoles qui ont été formés via 1 journée de formation spécifique --- attention 15% des cursus post-bac sont hors APB
- rencontres élèves / professionnels ou ambassadeurs (anciens élèves de l'établissement)
II. Accompagner
Comment ?
- d'abord, se présenter- éviter la posture sachant / apprenant : par exemple s'installer à côté de l'élève
- écoute active : écouter / reformuler / questionner
L'orientation est difficile pour les élèves : faire un choix, c'est renoncer.
Dans ce contexte, le bénévole BDIO doit présenter les possibles (et les pré-requis associés), pas les dangers.
Difficulté de choisir liées aux pressions
- sur soi
- des pairs
- des parents
Problème de confiance en soi
L'élève dit "je suis nul.le" --> dissocier l'élève de son résultat : "c'est ta note qui est nulle"
Observatoire de l'OCDE : quelques statistiques 2017
* les jeunes vont changer environ 7 fois de métier dans leur vie
* 80% des métiers qu'ils feront n'existent pas aujourd'hui
Les outils
- synchronisation- silence
- reformulation
- questionnement
* privilégier les questions ouvertes
* éviter les "pourquoi ?"
* ne pas hésiter à préciser que l'enfant n'a pas besoin de répondre à l'adulte, le but est le faire se questionner lui ("si tu n'as pas envie de répondre, tu as le droit" / " si tu n'as pas la réponse tout de suite, c'est OK")
Objectifs
- connaissance de soi : questionnaires de connaissance de soi à remplir soi-même / faire remplir par un proche avant mise en commun ---- confronter sa connaissance de soi versus l'image de soi- découvrir les métiers
- connaître les filières d'études
Méthodologie
- EXPLORATION : explorer toutes les filières / les options qui présentent un intérêt pour l'élève (cette étape : majeure partie de la mission BDIO)
- ANALYSE : tri / recherche de caractéristiques communes dans les filières / options explorées
- HIERARCHIE : examiner les pré-requis (les besoins / compétences nécessaires pour chaque filière) / faire des choix
- CONCRETISATION : recherche d'école / université etc...
III. S'orienter c'est s'informer
Trouver l'information
ONISEP
- guides / info sup
- dossiers
- parcours
(documentation disponible au CDI / BDIO de l'établissement des Maristes - le professeur-documentaliste et les bénévoles du BDIO veillent que les documents soient à jour)
Salons
Salons professionnels, d'étudiants...
Orientation active
Semaine ou journée d'intégration (en février pour 1ères et Terminales)
Faire "comme si" au sein de l'université envisagée (disponible dans certaines, par ex ICT)
Parcours Avenir
Programme de l'Education Nationale pour permettre à chaque élève de la classe de 6ème à la classe de terminale de construire son parcours d'information d'orientation et de découverte du monde économique et professionnel (voir ici).
Outil en ligne : Folios (chaque élève a un accès et peut enregistrer ses recherches / ses compétences / ses réflexions etc...)
Filières d'étude
Enseignement Général : cours théoriques
Enseignement Technique : cours théoriques + formation pratique en atelier / laboratoire
Enseignement Professionnel : formation pratique en atelier / laboratoire
Le système universitaire en Europe : Licence / Master / Doctorat
Harmonisé maintenant en Europe (voir détails ici).
Fonctionne par semestre : chaque semestre est l'occasion de valider 30 ECTS (European Credit Transfert System) qui sont valables dans toutes les universités qui sont dans le système L.M.D.
Ensuite, il faut 180 ECTS pour valider une licence, 120 de plus pour valider un master.
Les crédits peuvent être transférés (sous certaines conditions) d'un cursus à l'autre : par exemple un IUT (formation en 2 ans) permet de valider 120 ECTS et d'offrir une passerelle vers une 3ème année de licence (L3).
Des grandes écoles permettent également de valider des ECTS (ex. Toulouse Business School).
APB
C'est une plateforme de candidature, pas d'inscription. L'analyse se fait sur
- les notes, en fonction de coefficients qui sont propres à chaque école / cursus --- tout ce qui est inférieur à la moyenne est annulé
- la place dans les vœux formulés (visible à travers les envois de dossiers qui se font par lots)
Cas des écoles
Souvent hors APB mais pas nécessairement.
Aller aux Portes Ouvertes (en général de novembre à fin mars selon les établissements), laisser ses coordonnées, se présenter aux équipes...
IV. Et ensuite ?
Réunion de reprise / organisation de l'année 2017-2018 : mercredi 6/09 à 18h au CDI des Maristes.
Présentation par Nathalie aux bénévoles des ressources BDIO dans le local dédié
